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六年级作文这样写才有味

时间:2019-04-05    点击: 次    来源:网络    作者:佚名 - 小 + 大


       如果说2、3年级作文要求写通顺,4、5年级作文要写得具体,那么6年级作文就要写得有味才行。何为有味呢?就好比做菜,一般做菜不要求奢华,食能果腹,吃得舒心即可,而大厨做菜则讲求色、香、味俱全,这对他们而言既是最低标准,也是最高要求。作文也是如此,到了6年级,就要让自己的作文变得有味起来。

       那什么是有味?又要有什么味呢?一般认为有三味:
      1.趣味
       写出文章的趣味,一个是选材上,要选取典型事例,并挖掘其中的童真、情趣、意趣;一个是语言表达上,要通过曲折的情节设计和生动活泼的语言描写,逼真再现那个场面。比如,我们六年级精品班徐婧怡同学写的《我们家的游泳图》:“首先,爸爸走到了游泳池旁边开始做热身运动,只见爸爸左扭扭右扭扭,坐在游泳池旁,把池里的水往身上浇。看着他那慢条斯理的样子,我实在等得不耐烦了,于是大呵一声‘老爸,你怎么这么慢呀,婆婆妈妈的,走你!’我一脚将坐在岸上做热身运动的老爸踢入了水中。只见水花四溅,老爸成功入水。他在水中就像一只‘牛蛙’,开始了他不知道从哪里学来的泳姿。”小作者选取生活事例,以生动活泼的语言再现了游泳时的场景。
       2.意味
       意味就是要提炼出文章的主题,可以表现为一种思考,一种对世界的看法,或者一条生活经验,让人读之回味良久,也能引人深思。如贾平凹的散文《丑石》,在常人眼中平淡之极乃至丑陋不堪、一无是处的石头,他却品出“丑到极处,变美到极处”的辩证法,最后感动于丑石的“不屈于误解、寂寞的生存的伟大。”这便是文章的意味。
       3.韵味
       文章的整体风格要优美、质朴。如第二十八届楚才特等奖作文《美景·美境》,有一段描写雾气的文字:“清晨的雾气,若隐若现。它为大自然蒙上了一层神秘的面纱,让一切与众不同,飘忽不定。正是因为朦胧,因为产生了一定的距离,才让人感受到美丽。一切都显得轻柔、诡异,仿佛袅袅筝音绕梁,回味悠长,又若淳朴的茶香悠悠,韵味十足。当雾即将散去时,它忽然变幻多端,时而渐淡,时而变浓,这也是一种美丽。”作者写生活中常见的雾气,语言质朴,并没有晦涩或华丽的辞藻,却给读者展现了一幅优美景象。
       为了让文章有“味”,应该怎样操作呢?
       1.材料上要有两个“挖”
       第一“挖”:在生活中挖。
       其实校园生活题材和家庭生活题材就是很好的作文材料,比如,我们名初华一班学生娄文博2014年秋季第一次习作《我们家的睡觉图》就是选取生活素材,写自己睡觉时的样子,是这样描述的:“我,一个人霸占一张大床,睡觉的样子那可以说是‘千姿百态’。一会卷起,缩在角落,像一只优雅小猫;一会儿霸占中间,像一只凶悍的大老虎;有时‘四脚’舒展开,活像一只海星;有时半个身子向上,半个身子垂在床下面,好像一只倒立的蝙蝠……”小作者将自己的睡姿写得趣味非常,引人发笑。
       第二“挖”:在书本中挖。
       俗话说“读写不分家”,想写好作文,还要多阅读,多积累书本知识。在生活中找素材,那是直接素材,其实还可以运用间接素材,即在书本中找人文素材,这也是一种很好的写作选材方式。
       2.语言上要有两个“生”
       第一“生”:生动活泼。
       我们名初武珞路班学生魏宇翔在第一次习作《忙到想撞墙的大队委》中写道:“从此,方梓桉成为了一名为班级事业而牺牲的‘光荣战士’,过上了军人般的规律生活:上学——检查——放学——语文培优班——数学培优班,另外据小道消息说,方梓桉已经为自己立下了人生励志名言:‘俺是,总统,俺也怕!’”小作者以幽默的语言写出了充满乐趣的校园生活情景。
      第二“生”:无中生有。
      即要会想象、联想。首届楚才作文一等奖《假如我是一朵小小的云》,作者把自己想象成一朵云:“假如我是一朵小小的云,我会飘到炎热的大沙漠去。在大沙漠的上空,我看见一棵棵小树在烈日的曝晒下,没精打采地歪扭着脑袋,干渴得快要死去。我会难过地流下眼泪,晶莹的泪水滴落在小树苗的身上,他们笑了,顽皮地伸出绿手来接受甘甜的水,我也被逗得破涕为笑了。”这一想象将小作者的爱心展露无遗。
       相信做到以上几点,你的文章定会散发魅力,充满“味”道。

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